Developing Teacher Training Textbooks for Lesson Study in Indonesia

By Marsigit

Reviewed by Nurul Husnah Mustika Sari (http://nurul-husnah.blogspot.com/)

Nim: 09301241027

Ketersediaan buku teks merupakan salah satu hal penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Program ideal untuk penyediaan buku tidak seharusnya dimonopoli oleh sebuah institusi melainkan memberikan kewenangan kepada sekolah untuk memilih buku teks yang mereka butuhkan.

50 orang guru yang belum mempunyai pengalaman dalam lesson study memberikan persepsi yang tidak terstruktur mengenai buku teks yang bagus, yaitu: mudah dipahami, bermakna, dan memuat contoh-contoh yang bagus. Sebagian besar dari mereka berpendapat bahwa buku yang bagus sebaiknya menggunakan bahasa yang standar, sederhana, dan komunikatif. Lebih dari setengah guru-guru tersebut mengindikasikan bahwa buku yang baik untuk siswa SMP harus komprehensif dalam hal isi dan kompetensi (afektif, psikomotor, dan kognitif). Sebagian kecil dari meeka berpendapat bahwa buku teks yang baik untuk siswa SMP adalah buku yang sistematis, berisi latihan yang baik, sistem penilaian yang baik, mempunyai penampilan yang bagus, lay out serta ilustrasi yang bagus, relevan dengan kehidupan sehari-hari, kontekstual, serta sesuai dengan kurikulum.

50 orang guru yang mempunyai pengalaman dalam lesson study memberikan persepsi yang tidak terstruktur mengenai buku teks yang bagus, yaitu: mudah dipahami, bermakna, dan memuat contoh-contoh yang bagus. Sebagian besar dari mereka berpendapat bahwa buku yang bagus untuk siswa SMP haruslah relevan dan dapat dipakai pada kehidupan sehari-hari. Lebih dari setengah mengindikasikan bahwa buku teks harus dapat memfasilitasi kebutuhan siswa dan meningkatkan pembelajaran individual. Sebagian kecil berpendapat bahwa buku teks harus kontekstual, mempunyai penampilan yang bagus, ilustrasi dan lay out yang bagus, murah, serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir matematis dan kreativitas. Untuk waktu dan konsep tertentu, tidak ada kriteria yang tepat mengenai buku teks yang baik. Akan tetapi, kita dapat mengikuti teori umum dan asumsi, mengubahnya agar memperoleh buku teks yang lebih baik.

Hambatan hambatan dalam pengembangan buku teks yang baik antara lain:

1.      Kurangnya keahlian dan pengetahuan dalam menulis buku teks matematika yang baik

2.      Sulit untuk membagi waktu

3.      Membutuhkan dana

4.      Susah menentukan tema buku, megumpulkan data

5.      Susah untuk menggali ide atau konsep buku dan modelnya, dsb.